És cert que el primer sentiment o sensació que em va despertar l’assignatura Noves tecnologies de la informació i comunicació va ser d’angoixa. No era una experta en les TIC i ara tampoc ho sóc, però la veritat és que el meu model mental sobre la funció que han de tenir les TIC en l’educació ha canviat bastant. L’assignatura m’ha generat molt de treball i en ocasions m’ha resultat feixuga, però el procés seguit i el resultat final ha estat satisfactori ja que he aprés molt i crec que m’ha obert les portes a un món que fins ara desconeixia o ignorava.
En iniciar el projecte final, em vaig sentir una mica perduda, no sabia per on començar, la veritat és que el que em va resultar més difícil va ser escollir el problema. Un problema que resultés significatiu per l’alumnat i que integrés les TIC en la seva resolució. Estava a l’aula de Cicle Inicial, quan se’m va acudir el problema, vaig pensar que era una temàtica significativa i engrescadora per l’alumnat, en la qual es podia treballar des d’uns coneixements previs importants per l’alumnat i amb l’entusiasme de crear coneixement conjunt i crear nous models sobre aquells animalons tant significatius per ells. I efectivament, donant un cop d’ull a l’avaluació contínua del procés i a l’avaluació final, es pot dir que els models mentals que tenien els alumnes sobre els mamífers i concretament sobre la reproducció dels dofins han canviat, s’han produït nous models mentals conjunts, amb coneixements més elaborats i més sòlids; produint-se una reelaboració i reorganització de la informació prèvia per tal de generar nous conceptes i assolir els objectius i competències preestablertes.
Deixant de banda el projecte dut a terme i centrant-me en el conjunt de l’avaluació continuada, crec que puc dir que he realitzat un treball correcte i satisfactori. Un treball constant que m’ha generat un canvi conceptual important, treballant en ocasions individualment i en ocasions conjuntament amb la resta de companys, amb eines metodològiques tradicionals com han estat el paper i el llapis; però endinsant-nos i descobrint les possibilitats i els contextos d’aprenentatge interactius. Els quals m’han permès construir coneixement compartit; el qual m’ha suposat un esforç cognitiu però que m’ha fet arribar a nous models mentals sobre les TIC en l’educació. I en conseqüència, m’ha portat a un canvi en les concepcions que tenia fins ara i que reflexava inicialment en l’AVALUACIÓ INICIAL.
Alguns dels canvis més importants que s’ha produït han estat:
! A l’inici de l’assignatura, en la pregunta de desenvolupament breu número 3 postulava que no era necessari tenir presents les TIC durant els processos d’ensenyament-aprenentatge. Sí que creia que en algunes ocasions era necessari incloure les TIC en les activitats, però no ho considerava com un factor indispensable. Després d’aquest llarg recorregut, crec que la presència de les TIC en les activitats d’ensenyament-aprenentatge és fonamental i indispensable per crear contextos i espais de construcció de coneixement conjunt per l’alumnat. Partint dels seus coneixements previs i utilitzant eines i estratègies col.laboratives per tal de poder produir un canvi conceptual que aporti aprenentatge significatiu amb els conseqüents nous models mentals.
! Per altra banda, el concepte que tenia de TECNOLOGIA EDUCATIVA en l’avaluació inicial era molt simple i vague. Ara, he creat un nou model mental, en el qual considero la tecnologia educativa com la utilització de les TIC per crear contextos d’aprenentatge i no només com la inserció d’aquestes com a eines per buscar informació i transmetre coneixement. Ja que també s’ha produït un altre canvi conceptual en deixar de pensar que el coneixement es transmet, sinó que reorganitzant i reelaborant els meus models mentals, puc dir que ara crec fermament que el coneixement no es transmet, sinó que s’ha de construir. En aquest sentit, el meu posicionament davant la frase Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement de les qüestions Situa’t de 0 a 10, també ha canviat, ja que en iniciar l’assignatura li vaig posar una puntuació de 9 i ara la canviaria per un 2, ja que com he dit anteriorment, el coneixement no es transmet, sinó que es construeix. Així com també ha canviat el meu posicionament envers la frase Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes ja que a l’avaluació inicial li vaig donar una puntuació de 7 i actualment li donaria una puntuació de 1 pels motius que he explicat anteriorment: el coneixement no es transmet, es construeix.
! Per últim, també puc dir que a l’inici de l’assignatura era més partidària del determinisme tecnològic, on la ciència generava tecnologia, aquesta generava una millora econòmica i una millora social. Per altra part, en alguna ocasió, partint del meu romanticisme, també creia que les TECNOLOGIES eren neutrals, que eren simples màquines que l’home i la societat havia creat per satisfer les seves necessitats. Era sociodeterminista i potser una mica romàntica al creure que les màquines no podien canviar les persones. És per aquesta raó, que a la frase La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació als prejudicis, valors i actituds li havia atorgat una puntuació de 9. Ara, després d’aquest llarg recorregut ni m’he tornat més tecnodeterminista, ni segueixo sent tant romàntica. Sinó que crec, com bé deia l’article de Domènech i Tirado, en un teixit sense costures, en una interrelació entre els termes ciència-tecnologia-educació-societat, on no es pot concebre l’un sense l’altre; i per tant, tots amb una intencionalitat i identificats sempre amb els valors d’una certa societat.
Per tant, realitzant una comparació dels canvis produïts en l’avaluació inicial, serien els següents:
INICI DE L’ASSIGNATURA àFINAL DE L’ASSIGNATURA
Situa’t de 0 a 10 (0 gens d’acord 10 molt d’acord)
TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: ___6___
Ara li donaria una puntuació de 3, ja que la Tecnologia educativa no només es basa en oferir un bon ventall de tècniques per als docents, sinó que es basa en la utilització de les TIC per crear contextos d’aprenentatge i no només com la inserció d’aquestes com a eines per buscar informació i transmetre coneixement.
CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: ___9_
Continuo pensant que es pot aprendre molt dels companys i consultors, treballant col.laborativament i construint coneixement conjunt, la meva puntuació segueix essent un 9.
TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : ____9____
Com he dit abans, crec que el coneixement no es transmet, sinó que s’ha de construir col.laborativament partint d’un centre d’interès i dels coneixements previs de l’alumnat; per tal que es doni un canvi conceptual i així generar nous models mentals. Per tant, en aquest cas la meva puntuació sí que ha canviat d’un 9 a un 2.
DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: ___9__
En aquesta qüestió la meva opinió després de tota l’assignatura també ha canviat totalment, ara li donaria una puntuació de 1. La tecnologia no és una cosa neutral. Els conceptes de Tecnologia-Ciència-Societat i Educació estan interrelacionats entre ells. Per tant, la tecnologia sempre neix dins un context social i per tant associada a uns prejudicis, valors i actituds.
CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: __10___
Segueixo pensant que les aules de la UOC són bones comunitats d’aprenentatge, treballant interactivament amb els companys i generant i construint coneixement. Per tant, en aquest cas, la meva puntuació no canvia.
DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: __3___
Després de realitzar el debat sobre CTSE i la pràctica d’avaluació continuada sobre argumentació, crec que els espais de debat interactius de la UOC no fan perdre hores, sinó que si es realitzen de la forma adequada són contextos d’aprenentatge molt útils. Per tant, en aquest cas refuso aquesta afirmació i baixo la puntuació a 1.
TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: __6_____
Com bé hem dit abans, la Tecnologia Educativa no simplement consisteix en assegurar el domini de les TIC, sinó que es basa en l’elaboració de contextos d’aprenentatge. És per aquest motiu que la puntuació baixa a 2.
DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: ___6___
Sempre crec que tot pot millorar i els debats no en són una excepció. En alguns casos, els debats no estan massa estructurats, és així com aquestes es tornen redundants i en algunes ocasions els alumnes no s’impliquen. Tot i això, crec que en aquesta assignatura els debats han estat molt ben pautats i han estat molt útils. Per aquest motiu, la puntuació en aquest cas en queda igual.
TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: ____7____
Aquesta pregunta és important, a l’inici de l’assignatura tenia els meus dubtes sobre la transmissió dels coneixements. A mesura que anava avançant li anava donant més importància a les TIC en els contextos d’ensenyament-aprenentatge i és per aquest motiu que la puntuació d’aquesta pregunta va augmentar. Ara, en finalitzar tot el procés, la meva visió, opinió i conseqüent puntuació baixa rotundament al pensar que el coneixement no s’ha de transmetre, sinó construir. És per aquest motiu, que la puntuació final serà de 1.
DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: ____9____
El posicionament d’aquesta qüestió és clarament tecnodeterminista. He esmentat que a l’inici creia més en aquesta postura, postulant que la ciència generava tecnologia, aquesta generava una millora econòmica i una millora social. Ara, després del debat i de la PAC d’argumentació crec que no són ni sociodeterminista ni tecnodeterminista. El canvi tecnològic determina el canvi social i visceversa; són conceptes interrelacionats. Per això, en aquest cas la puntuació baixa a 4.
Per concloure, i basant-me en tots els arguments donats fins ara, puc dir que la meva tasca realitzada en aquesta assignatura ha estat satisfactòria. S’ha produït construcció de coneixement compartit i significatiu; produint nous models mentals que m’han fet tenir una nova visió envers les TIC i l’educació. És per aquest motiu, que si hagués de qualificar tot el procés seguit em posaria una A-.
