AVALUACIÓ DE L'APRENENTATGE ACONSEGUIT DURANT EL PROJECTE

A l’hora d’avaluar l’aprenentatge que ha aconseguit l’alumnat amb l’elaboració del projecte COM NEIXEN ELS DOFINS?, hem tingut en compte, no només el resultat final, és a dir, el conte. Sinó que s’ha utilitzat una avaluació contínua i formativa de tot el procés. És a dir, s’ha incorporat l’avaluació com una estratègia intrínseca del procés d’ensenyament-aprenentatge i no només s’ha fixat en els resultats finals.

En començar, es va realitzar una avaluació inicial dels coneixements previs que tenia l’alumnat sobre els dofins i quins interessos els despertava aquest centre d’interés; així com quina problemàtica es desenvolupava a partir d’aquests. Aquesta avaluació es va realitzar mitjançant la pluja d’idees; en que es va conèixer el grau de competència que cada alumne/a tenia en relació als objectius establerts.

Per altra banda, durant tot el procés s’han anat utilitzant diversos registres i observacions del treball seguit; a través de diferents produccions tant llegides com escrites; per anar realitzant una avaluació formativa o reguladora, anar valorant els progressos que realitzava l’alumnat i si era convenient modificar alguns dels objectius i procediments elaborats i plantejats en el disseny del projecte. Finalment, després de valorar tot el procés, així com les actituds de l’alumnat envers el treball: valoració de la recerca a internet d’informació, de la lectura d’aquesta, de l’elaboració i escriptura de les diferents fases del conte i recerca d’imatges per il.lustrar-lo. Així com les actituds de cooperació amb les parelles i la resta d’alumnes, interès mostrat durant tot el procés,.... Es va realitzar una avaluació final, avaluant el resultat del conte i l’observació de l’explicació del conte a la resta de companys i l’actitud de l’alumnat, per tal de conèixer el grau d’assoliment dels objectius. I on a través d'aquesta producció s'avalua l'aprenentatge significatiu aconseguit per l'alumnat.

Amb aquesta avaluació s’ha pogut mostrar que l’alumnat ha assolit tots els objectius i competències proposades i que ha estat un agent actiu durant tot el seu procés d’aprenentatge. Construint coneixement compartit i conjunt; i obtenint un aprenentatge significatiu a partir d’estratègies i metodologies innovadores i a través d’un projecte que ha despertat l’interès i motivació constant per l’aprenentatge. Treballant cooperativament, partint d’un model mental previ i amb el conseqüent canvi conceptual derivat d’un esforç cognitiu conjunt que ha portat a nous models mentals.